Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Бурый Кролик, в личке. Там всего ничего.

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Эстас,
Для чего усложнять, самоей себе придумывать препятствия? :)

Ну, действительно, урок-то не заканчивается внезапно. Обычно звенит звонок. Дети начинают шуметь. Учительница задает домашнее задание, говорит, что урок окончен, дети в нетерпении ждут конца урока.

Честно, непонимаю, написать про звонок нельзя по причинам принципиального характера или это запрещено форматом? :)

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Нам понятно, что у Натальи Ивановны нервный срыв, раз она оставила Васю и, наверное, других учеников в кабинете повышенной опасности (т.е. кабинете химии). И нервный срыв настиг Наталью Ивановну вовсе не после урока, а очень даже во время, раз она бежит по пустому коридору. :director:

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Иногда звонок звенит не для детей, а для учителя. Пока не отпустит - не отпустит. Так что иногда звонок - не показатель. Как и шум в коридоре.

Нет, просто у меня несколько уроков один за другим заканчиваются. :) И на самом деле, где-то учительница могла и подзадержать. И длинные описания того, как каждый учитель свой урок завершает - этого мне не надо.

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Эстас,
Правильно. Но, именно хвонок немного расслабляет детей, они несколько вольничают. Учителя, часто, успокаивают их, и, только потом, продиктовав ДЗ, отпускает. Это же реалии :)

В чем сложность?
Уточняем вопрос - где находится камера? В классе или в коридоре?

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Вот, хороший вопрос. В классе.
Все, я полностью разобралась. Спасибо. :)

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Режиссер что-нибудь придумает ))))

Если не филонить, я бы так сделал:
...
МАРИВАННА
Все. На этом урок закончен, можете
идти в столовую и жрать свои макароны.

Дети, закрывают тетрадки, собирают портфели... Учительница забирает журнал, встает из-за стола и выходит из класса. На спине у нее приклеена табличка "Дура".

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Думаю, это неправильно - заставлять режиссера что-то там домысливать. Сценарий, конечно, это не книга, но у режиссера и без обозначения конца урока полно будет проблем и задач, требующих безотлагательного решения. Этот момент он может и вовсе пропустить мимо своего внимания, так что учительница в фильме все-таки выбежит во время урока и с нервным срывом. :)

Кстати, в табличку "дура" на спине учительницы как-то не верится. На спине ученика - вполне возможно, но не на спине учителя. А если и случится - вряд ли огорчит. Зато спустя некоторое время Мариванна устроит ученикам разнос, и возможно - не в одиночку, а с присутствием классного руководителя, она же учительница, все-таки.

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Эпизод и реальной жизни :) "Основано на реальных событиях", как говорится. Была у нас учительница вредная по русскому языку и литературе.


Абсолютно согласен, поэтому и поставил смайлики. Вообще, да, в сценарии лучше всего обозначать детали, но без фанатизма.
Всего-то пару кадров.
Звучит звонок. Ученики соседних класов с веселыми криками выбегают в коридор.
ИНТ. КЛАСС РУССКОГО ЯЗЫКА - ДЕНЬ
Мариванна встает из-за стола и останавливает своих учеников, которые выскакивают из-за парт.
МАРИВАННА
Так. Так! Иванов, Васильева! Куда это вы?
Я же сказала: для вас перемены не будет. Я пойду в столовку, а
вы сидите, пишите. Пока не напишите,
никто из класса не выйдет.

Ученики недовольно бубнят. Женщина выходит из класса...

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Подскажите, допустимо ли ради красоты текста Мариванну называть учительницей, женщиной ...?

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Ну, не знаю, не знаю. В свое время у меня были разные учителя, но такой номер наш класс никогда не выкидывал. Может, время не то было. :)

Ради красоты текста, можно использовать кучу синонимов к слову "учительница" а не банально "женщина", так как женщина - это женщина вообще. Преподша, преподавательница, училка, химичка (по предмету), ну и так далее, как их там еще называют. При этом следует учитывать характер данного слова, так как "училка" - слово пренебрежительное, и может применяться либо учениками, либо людьми, которые так или иначе недолюбливают данного преподавателя. А вот "химичка" - это уже более распространенное название учительницы, преподающей химию, данный термин могут использовать и ученики и их родители. Несет этот термин нейтральный эмоциональный окрас, как и слово "преподша", и используется в различных по смыслу и характеру эмоционального выражения фразах.

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

А она что не женщина? :happy:
В 90-е. Да и не такое было. Помню, как один гопник, сынишка одного типа авторитета прямо на уроке отметелил учителя истории. А историк молодой был, щупленький, недавно с армии пришел. Недолго он у нас отработал...

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Текст автора т.е. блок описания действия должен быть объективным, нейтральным. Короче, он никак не должен показывать отношение автора к персонажу. А вот характер персонажа для зрителей\читателей расскрыватся другими средствами. Диалогами, поведением, реакцией на происходящее и т.д. В классе только ученики, женщин там нет. Поэтому - да, женщина. И никакая не химичка, математичка и училка. Все это в диалогах или в поведении.

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

На мой взгляд, сценарист не обязательно должен пытаться раскрыть характер персонажа в тексте - в конце-концов, многое зависит от актера и его видения происходящего. Возможно, что из-за расхождений во мнениях, лучшим вариантом было бы оставить раскрытие персонажа именно актеру. Сценарист дает приблизительные ориентиры, которые могут быть прочитаны каждым человеком и поняты сугубо индивидуально и образ, представленный актером на экране, хотя и будет действовать согласно сценарию, не совпадет с образом, который представлял себе автор.

Кроме того, если особо не налегать на попытки сделать персонажа интереснее, в сценарии освобождается место для дополнительных действий и поворотов сюжета. Возможно, что не диалоги сделают персонажа более интересным, а все то, что с ним произойдет.

Re: Вопросы оформления сценария. Часть 3
 

Бедный редактор, которому попадет в руки текст, в котором Марью Ивановну будут то называть по имени-отчеству, то женщиной, то учительницей, то химичкой. Особенно если там будут еще женщины и учительницы. Одно дело если ее в диалогах называют по-разному, другое - в блоке Описания Действия. Вас расстреляют за такое.