Re: Помогите. Часть 4
 

Это и есть завхоз. Администратор такой в офисе, который следит за всякой бытовухой типа бумаги в копире, занимается организацией всяких приздничков или мероприятий в офисе и т п. Как правило это один из сотрудников, на которого эти обязанности возложены как дополнительные за небольшую прибавку или бесплатно. Держать для этого отдельного человека станет только очень крупная или очень неэкономная компания.

Re: Помогите. Часть 4
 

А может пятиконечная звезда - концы для нарциссов, внутри по кругу тюльпаны, а совсем по-середине другие цветы.

Re: Помогите. Часть 4
 

Нет, не может, увы.

Re: Помогите. Часть 4
 

И в сортире))
Кирилл Юдин Название для сериала про СК

Re: Помогите. Часть 4
 

Ну, теперь капец. (с) беги, дядя Митя.

Re: Помогите. Часть 4
 

Это из серии задачи четырех красок, только сложнее - цветов (цветков) всего два)))))))))))))))))))

Re: Помогите. Часть 4
 

Один раз наша семья наняла какого-то мужичка перепахать садовый участок. Мужичку объяснили что вот тут мы хотим посадить клубнику, там айву, а вот здесь цветы. На цветах мужика слегка заклинило, он даже как-то задергался, словно одолеваемый неприятными воспоминаниями. "Зачем цветы? - спросил он, наконец. - Давайте посадим тут лук!"
Теперь я думаю, что в детстве ему тоже задавали такие вот задачи.

Re: Помогите. Часть 4
 

Куды бежать, чего бежать? Это есть злокачественная компиляция, Вова. Про копир-сортир - это отдельно, а дальнейшее-отдельно.))

Re: Помогите. Часть 4
 

А, в этом смысле?! НИВОПРОС...

Re: Помогите. Часть 4
 

Некорректная задача. Форма клумбы может быть ЛЮБОЙ. Главное - в ряд посадить. И кто тока допускает этих орлов писать учебники для детей.... ))

Re: Помогите. Часть 4
 

Дык о том и речь... Кроме того, не знают первоклашки ничего про форму линии, восьмерки или креста.

Re: Помогите. Часть 4
 

Еще одна задачка оттуда же.
Вспомни состав числа 10 и реши задачу.
Ластик и карандаш стоят 10 рублей. При этом карандаш на 4 рубля дороже ластика. Сколько стоит карандаш?
Казалось бы, элементарное уравнение. Вся херня в том, что первоклассник не знает, что такое уравнение, и как его решать. Они еще ни умножать, ни делить не умеют. Только до ста считают. :)
Вот 2 цитаты из сказки про злобного Кляксича, которую учебник велит найти в интернете, прочитать, а потом еще и выполнить задания для закрепления материала:

"Буква К выхватила револьвер.
- Ни с места! Кира мыла раму. У Киры косы.
- Что ты бредишь? Лучше открой дверь, - сказала Аля.
- Нельзя, - сурово отвечала буква К. - Косы хороши. Кира мала.
- Что это с ней? - спросила Аля у М.
М улыбнулась и показалась не такой уж свирепой, как с первого
взгляда.
- Эта буква К долго работала в старом букваре. А когда написали новый
букварь, взяли туда букву К помоложе. А эта обиделась. Она считает, что
тот букварь был лучше. Вот и бормочет слова, которые были в старом букваре
на ее странице.
- Каша. Кони. Сук. Сок. Ком, - подтвердила буква К.
- Кляксич обещал ей поставить кляксу на новое К. Вот она и
подлизывается".

Иными словами, старый букварь, который подобную х...ню (обратите внимание на объем произведения) читать детям не рекомендовал, - полное фуфло.

"Буква Д - Добрая Дуня - крикнула из-за двери:
- Входите, не заперто!
- Здравствуй, А, душечка, - обрадовалась Дуня. - Кого это ты привела
ко мне в гости?
Аля пожала пухленькую ручку Доброй Дуни и назвала себя:
- Аля".
Надо ли говорить, что НИКТО, кроме Дуни, в этой сказке не обладает "пухленькими ручками" и ни с кем за руку не здоровается. В общем, не Кулачкова - и на том спасибо.

Re: Помогите. Часть 4
 

О, еще навеяло.
"Зяблик запел, золототысячник зацвел... Захолустье, забытое Зевсом захолустье - загрустила Зена"...
Из одного моего раннего произведения. Дальше там неприлично.

Re: Помогите. Часть 4
 

А тут - сразу неприлично. :)

Re: Помогите. Часть 4
 

Так не надо уравнение.
10 - 4 = 6
6 : 2 = 3
Ластик = 3 рубля.
карандаш = 3 + 4 = 7

Re: Помогите. Часть 4
 

Так вы и решили уравнение. :)

Re: Помогите. Часть 4
 

ах, вот чего:confuse:

Re: Помогите. Часть 4
 

Тогда, наверное, так:
Состав числа 10:
1+9=10
или
2+8=10
или
3+7=10
или
4+6=10
или
5+5=10
В каком из этих сочетаний одно число больше другого на 4?
9-1=8
8-2=6
7-3=4 --- ответ задачи.

Re: Помогите. Часть 4
 

Наверно. Но ведь это геноцид. Это все равно что начинать придумывать сценарий с парадигмы Филда.

Re: Помогите. Часть 4
 

Ну так, кто-то ж начинает. Или нет? Только сам Филд?

Re: Помогите. Часть 4
 

Надеюсь, что нет.

Re: Помогите. Часть 4
 

Российские реформы образования не шибко отличаются от украинских :( У нас минобразования закупает учебники для первого класса по 647 гривен ($80) за штуку. Кому интересно, что там напечатано и насколько соответствует школьной программе? Через год их признают устаревшими (или министра сменят) и новый тендер объявят.

Круто! :thumbsup: Но боюсь все равно слишком сложно для первоклашек.

Re: Помогите. Часть 4
 

Смогу компетентно ответить годика через 4. Мои :blush::blush:еще тока до десяти считают (правда на трех языках :))... Но смотрю уже целая полка какими-то буквариками-считариками-смешариками уставлена.

Re: Помогите. Часть 4
 

Ночной бродяга, :) Если я правильно помню, это называется решением задачи методом подбора. Нас такое тоже в первом классе заставляли делать. Учительница была в восторге от этого метода – она говорила, что с его помощью можно решить любую задачу. Правда, не указывала, за какой период времени :confuse: ))).

Re: Помогите. Часть 4
 

Афиген, :) ещё нет. По идее, следом должны пойти задачи на развитие логического мышления. Что-то вроде

Решение таких заданий иногда оставляет глубокий след на мировосприятии ребенка и его родителей :)

Re: Помогите. Часть 4
 

Тот, кто в велосипедном шлеме? :)

Re: Помогите. Часть 4
 

Афиген, :) Возможно.
Я пока только оригинальную задачу придумала. А оригинальное решение… должно тоже прийти. Наверное :confuse:.

Видимо, это главный принцип всех разработчиков учебников для первоклашек – составить необычные задания, а вот решения к ним – уже не входят в сферу их обязанностей :). С тюльпанами и нарциссами однозначно так.

Re: Помогите. Часть 4
 

Я помню как с ума сходил, пытаясь ответить на вопросы в учебнике английского языка. Фишка в том, что там были размещены штук 6-8 изображений, каких-то английских зданий. И столько же было коротких абзацев на английском. Нужно было определить, какая картинка соответствует какому абзацу. И тут полный пипец - даже переведя все предложения, как понять, что именно вот это замок один, а вот тот - другой? Я лично могу только Биг-Бэн от стоунхенджа отличить, но их там не было.
Было бы ещё понятно, если бы в предложениях какое-то описание было этих строений. Но там, например такие по смыслу вещи были: "В таком-то дворце короновалась такая-то королева Англии", и что-нибудь ещё о гостях, например. И откуда я знаю, как выглядит этот дворец и чем он отличается от того, в котором жил какой-то герцог?
Вот как выполнить такое задание?

И подобных вещей там была куча.
Создалось ощущение, что тупо перепечатали какой-то учебник английского у самих англичан, которые, возможно с рождения знают, как выглядят их замки и т.п. Но откуда наши дети это могут знать?

Re: Помогите. Часть 4
 

Как может повлиять на бюджет клипа съемка в стиле Эйзенштейна черно-белый (лучше серые) кадр плюс один цвет?
Но я не знаю есть ли такая функция на профессиональной технике.
Будет ли достаточно включить на камере одну функцию и не напрягаясь отснять клип? Или это задание для мастеров компьютерной графики на сотни тысяч?
Просто клип должен быть дешевым, вернее никто не собирается фигачить в него огромные суммы.
И есть ли название у такого стиля?
И заранее извиняюсь, но на форум операторов прошу не отсылать. Думаю сценаристы которые имеют опыт должны быть в курсе какие спецэффекты дешевые, а какие дорогие.

Re: Помогите. Часть 4
 

В монтажной программе это делается - не очень сложно, но и не так просто.

Re: Помогите. Часть 4
 

Никак. Вы же не на плёнку снимать собираетесь. А цифровой камере пофигу в цвете она шарашит, или ч\б.

А это уже спецэффект.

Именно такой нет. Как камере задать, что именно такой-то объект/часть объекта должен быть цветным, на фоне других?

Данный вариант, на бюджете никак не отразится - снимать-то вы будете объекты те же. Немного будет дороже сделать спецэффект при монтаже, чем если снимать в цвете или только ч\б.

Re: Помогите. Часть 4
 

Савур,
Да никак. То. что вы описываете, спецэффект, который делается в монтажной.
В смысле на съемочной, на камере? Это вас не должно волновать. Важно, что это можно сделать в монтажной программе. Спецэффекты делаются в монтажной.
Это может повлиять и наверняка повлияет на время рендеринга (создания компьютером окончательного файла), так как материал со спецэффектами всегда требует более длительного времени рендеринга независимо от характеристик компьютера на котором вы будете монтировать.

Re: Помогите. Часть 4
 

Спасибо, хотелось более циферного ответа, но выяснил достаточно, чтобы решить прописать так как задумал.
На форум операторов не хотел обращаться именно из-за возможности утопнуть в терминологии типа "рендеринг".
А вопрос возник потому как видел видеорекламу какой-то мыльницы с подобной функцией, но я подумал, что для аппаратуры которая пишет изображение в гигабайтах, а не мегабайтах такая функция будет слегка тормозящей.
Самое интересное, что спец-эффект имеет смысл использовать только под конкретную песню. Конечно можно прописать спец-эффект и под любой клип в принципе, но тогда это будет просто стиль, типа вот так захотелось режиссеру. А под конкретную песню - это уже драматический прием.

Re: Помогите. Часть 4
 

Савур,
При профессиональной съемке, независмо от того, аппаратура каго класса в ней используется, "камерные" спецэффекты никогда не используются.
Все спецэффекты, как межкадровые переходы, так и внутрикадровые, делаются при монтаже.
Отбросим сложные обяснения и терминологию, просто, что бы вы поняли - отснятый со спецэффектом материал уже не переделать, и если, есть, хоть малейший брак, несоответствие или ляп, то материал придется выбросить в корзину и все переснимать. Другое дело, когда у вас есть сырой материал, который поддается коррекции, тонировке, в котором можно уравлять параметрами спецэффекта. И, в случае неудачи, все переделать по новой.
В общем, это и есть функция режиссера. Такой спецэффект - это определенное визуальное решение, а визуальное решение - территория режиссуры. Этот спецэффект содает ярко выраженный акцент по видеоряду на героя, героиню или предмет, которые будут выделенны цветом в ЧБ.

Re: Помогите. Часть 4
 

Тут два ответа:
1. Вы неточно описали тот эффект, которого хотели бы добиться при съёмке.
2. Вы неправильно поняли рекламу "мыльницы".

Но при помощи камеры, выделить какой-то отдельный объект съёмки, и задать для него отдельный цвет, притом что остальные объекты в кадре будут чёрно-белыми, технически невозможно.

Re: Помогите. Часть 4
 

Кирилл Юдин, те "накамерные" эффекты, которые предусмотрены в некоторых бытовых моделях камер, еще со времен VHS, при развитии нелинейного монтажа не используют, даже видеомэйкеры.

Re: Помогите. Часть 4
 

Можете с этим не заморачиваться.
Сэр Сергей прав, "камерные" спецэффекты используют только домохозяйки, не имеющие компьютера. Остальным они не нужны.
Савур говорит о фильтре, который делает цветное изображение чернобелым, но оставляет в цвете , например, только красные предметы.
То есть предметы с насыщенным красным цветом остаются цветными, а все остальное делается чернобелым.
Эйзенштейну не пришлось бы каждый кадр раскрашивать.

Re: Помогите. Часть 4
 

Валерий-М,
Американы процитировали Эйзенштейна в "Списке Шиндлера" - помните красное польтишко девочки в эпизоде чистки лагеря одновременно с приемом в доме Шиндлера.

Re: Помогите. Часть 4
 

Здравствуйте, уважаемые форумчане! Зарегистрировалась на Вашем сайте неделю назад, но «заглядывала» к Вам уже давно. Многое уже прочитала – спасибо всем за интересную и самое главное нужную и важную информацию! Всю свою жизнь испытываю желание писать сценарии к фильмам, но ввиду занятости не могла себе этого позволить. В данный момент есть свободное время и хотелось бы использовать его с пользой , так сказать попытаться осуществить свою давнюю мечту. У меня есть много наработок, различного уровня завершенности, есть синопсисы, есть множество идей и тем.
Хотела у Вас спросить, что сейчас наиболее актуально (жанр, тема)?
С какого жанра лучше начинать (комедии пока, что у меня не получались – очень сложно, хотя идея есть).
Стоит ли ранее написанные рассказы переделывать в сценарий, или (как я тут читала) все же лучше написать сценарий на новую тему?
В какой программе лучше всего писать сценарий?
Возможно написала не в ту тему - но по сути я очень прошу у Вас совета, то есть помощи.
Спасибо! Всем удачи, творческих успехов и всего самого наилучшего
С уважением, Татьяна

Re: Помогите. Часть 4
 

Нет. Пишите сценарий с нуля. (но отталкиваться от каких-то тем и ситуаций, затронутых в рассказах конечно не возбраняется).